![\"\"](\"https:\/\/www.haus-des-erinnerns-mainz.de\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/DSC_1472_HB-1024x683.jpg\")
<\/figure>Ich sehe nicht nur als Fachlehrer f\u00fcr Geschichte, Deutsch und Sozialkunde in der Sekundarstufe I und II, sondern vor allem als P\u00e4dagoge, der die Schulreform mitgestaltet hat, Probleme gleich auf mehreren Ebenen:<\/p>\n\n\n\n Durch den Druck, den Unterricht in wesentlichen Teilen digital anzubieten, mussten sich alle an Schule Beteiligten \u201eehrlich\u201c machen und die Defizite im Blick auf technische Ausstattung wie auf didaktisch-methodisch gelungenen Umgang damit zur Kenntnis nehmen. Sicher gibt es im Land schon sehr gute Programme wie z. B. \u201eMedienkompetenz macht Schule\u201c, an denen aber immer nur wenige Schulen, Lehrer*innen und Sch\u00fcler*innen beteiligt sind. Hier m\u00fcssen wir in die \u201eBreite\u201c kommen, d. h. an allen Schulen im Land muss eine entsprechende technische Ausstattung und deren personelle Betreuung (bisher meist nur wenige Abordnungsstunden von Lehrer*innen) bis hin zur fl\u00e4chendeckenden Fortbildung der Lehrkr\u00e4fte und Trainings f\u00fcr Sch\u00fcler*innen erm\u00f6glicht werden. Hierzu habe ich nur punktuelle Erkenntnisse und keine empirisch belegten R\u00fcckmeldungen; aber ganz sicher ist in Krisenzeiten die Neigung, \u201etop down\u201c zu reagieren, d. h. die Ma\u00dfnahmen durch die jeweilige Schulleitung vorzugeben, eher ausgepr\u00e4gt. An einigen Schulen haben sich \u201eCorona-Aussch\u00fcsse\u201c gebildet, die die jeweiligen Schritte zur Umsetzung des digitalisierten Unterrichts und zur (Teil-)\u00d6ffnung der Schulen diskutiert haben, aber wohl nur in wenigen Schulen waren Sch\u00fcler*innen, i. e. S. die SV, daran beteiligt. Das widerspricht nat\u00fcrlich den erweiterten Beteiligungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Sch\u00fcler*innen, wie sie Bildungsministerin Dr. Stefanie Hubig bereits in ihrer Regierungserkl\u00e4rung im vergangenen Jahr angek\u00fcndigt hat und wie sie jetzt auf Beschluss der Landtagsmehrheit ins neue Schulgesetzt aufgenommen wurden. Es wird sicher schwer werden, unter den gegenw\u00e4rtigen Bedingungen auch dieses Thema wieder auf die Agenda zu setzen \u2013 umso wichtiger ist es.<\/p>\n\n\n\n Der Geschichtsunterricht hat sich in den letzten drei\u00dfig Jahren \u2013 wie auch die Geschichtswissenschaft \u2013 grundlegend ge\u00e4ndert: Von der Vermittlung von Zahlenkanons und der \u201eHaupt- und Staatsaktionen\u201c gro\u00dfer M\u00e4nner ist eine zunehmend sozial- und strukturgeschichtliche Ausrichtung in Richtung einer Gesellschaftsgeschichte (Wehler u. a.) und z. B. einer Alltagsgeschichte zu erkennen, die auch an regionaler Geschichte und an den Biografien ganz normaler Menschen, insbesondere derjenigen, die zum Opfer geworden sind, orientiert ist. Von zentraler Bedeutung erscheint mir, dass sich eine inzwischen wieder st\u00e4rker zu vernehmende Forderung nach einem Schlussstrich der Erinnerung an die schlimmen Phasen der deutschen Geschichte nicht durchsetzt, sondern dass in der \u00f6ffentlichen Diskussion, aber eben auch im Unterricht, an dieser m\u00fchsam erworbenen Erinnerungskultur festgehalten und dass sie offensiv verteidigt wird. Aber zu einer angemessenen Erinnerungskultur geh\u00f6rt eben auch, dass wir uns st\u00e4rker der positiven Ereignisse und Erinnerungsorte einer deutschen Demokratiegeschichte, wie etwa in Rheinland-Pfalz der Mainzer Republik <\/em>und des Hambacher Festes <\/em>und Schlosses bewusst werden und diese angemessen pflegen und vor allem zielgruppengerecht an j\u00fcngere Menschen vermitteln. Ich w\u00fcnsche mir eine Schule der Zukunft,<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Der studierte Germanist, Historiker, Politikwissenschaftler und Publizist Hans Berkessel war bis 2015 Lehrer und Regionaler Fachberater Geschichte Rheinhessen. Seit 2018 ist er Vorsitzender der von ihm mitgegr\u00fcndeten Stiftung \u201eHaus des Erinnerns \u2013 f\u00fcr Demokratie und Akzeptanz Mainz\u201c. Mit ihm sprechen wir \u00fcber die Herausforderungen, Chancen und Risiken der Corona-Pandemie f\u00fcr…<\/p>\n
Zur Person<\/strong>
Hans Berkessel war \u00fcber 20 Jahre Lehrer und Fachberater Geschichte Rheinhessen. 13 Jahre lang leitete er ehrenamtlich den Demokratie-Tag\u00a0Rheinland-Pfalz. Seit 2016 ist er freier Mitarbeiter am Institut f\u00fcr Geschichtliche Landeskunde (IGL) an der Universit\u00e4t Mainz und seit 2018 Vorsitzender der Stiftung \u201eHaus des Erinnerns \u2013 f\u00fcr Demokratie und Akzeptanz Mainz\u201c.
Als Herausgeber und Autor hat er zahlreiche Aufs\u00e4tze und didaktische Beitr\u00e4ge zur Kultur-, Sozial- und Zeitgeschichte, zur politischen Bildung und zur Schulentwicklung (Demokratiep\u00e4dagogik) publiziert und ist Mitherausgeber, Autor und Redakteur der IGL-Reihen\u00a0Beitr\u00e4ge zur Geschichte der Juden in Rheinland-Pfalz<\/em> und\u00a0Mainzer Beitr\u00e4ge zur Demokratiegeschichte,\u00a0<\/em>der Mainzer Geschichtsbl\u00e4tter\u00a0<\/em>und des Jahrbuchs f\u00fcr Demokratiep\u00e4dagogik<\/em>. 2016 wurde er f\u00fcr sein Engagement in der historisch-politischen Bildung und Demokratiep\u00e4dagogik mit dem Bundesverdienstkreuz ausgezeichnet.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Sie haben selbst jahrelang als Geschichtslehrer sowie als regionaler Fachberater Geschichte gearbeitet und im Zuge dessen viele Entwicklungen im Schulbereich vorangetrieben. Nun ist durch die Einschr\u00e4nkungen aufgrund der Corona-Pandemie das Bildungssystem vor besondere Herausforderungen gestellt. Welche Herausforderungen sind in Ihren Augen die gr\u00f6\u00dften?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Durch die Corona-Pandemie waren und sind die Schulen gezwungen, vermehrt auf digitale Angebote zu setzen. Inwiefern k\u00f6nnte die Corona-Pandemie eine Chance sein, die Digitalisierung im Bildungsbereich weiter voranzubringen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.haus-des-erinnerns-mainz.de\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Folie1-1024x576.jpg\")
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In den letzten Monaten wurde viel \u00fcber die schrittweise \u00d6ffnung der Schulen sowie die Ausgestaltung des Unterrichts im digitalen Raum diskutiert, auch der Weg nach den Sommerferien ist noch unklar. Inwiefern werden die Meinungen und Bed\u00fcrfnisse der Sch\u00fcler*innen bei diesen Themenkomplexen ber\u00fccksichtigt?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Gerade in Krisenzeiten wird immer wieder deutlich, wie wichtig eine historische und erinnerungskulturelle Bildung ist. Wie kann und muss Schule und insbesondere der Geschichtsunterricht zuk\u00fcnftig aussehen, um bei Sch\u00fcler*innen ein Geschichtsbewusstein zu entwickeln?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.haus-des-erinnerns-mainz.de\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Folie2-1024x576.jpg\")
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Im Bereich der historisch-politischen Bildung sowie der Demokratiep\u00e4dagogik sind Sie seit langen Jahren sehr aktiv und stehen auch f\u00fcr gro\u00dfe Visionen. Wie sieht f\u00fcr Sie die Schule der Zukunft aus?<\/strong><\/p>\n\n\n\n